domingo, 16 de novembro de 2008

Fase Conclusiva do Mestrado

Olá Amigos,


Fico Feliz em Comunicar que minha Dissertação de Mestrado está em fase conclusiva.
A IMPLANTAÇÃO DO ENSINO SEMIPRESENCIAL COM A METODOLOGIA DA PROBLEMATIZAÇÃO:
ESTUDO DE CASO EM INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR


Após dois anos de estudos e muita pesquisa, fico feliz em comunicar que estou pronto para a defesa.


Contei com a participação das Alunas do 4º Termo de Pedagogia das Faculdades Integradas de Ourinhos e devo confessar que sem elas seria impossível realizar tal pesquisa.


O Foco principal da pesquisa estava em analisar os fatores decorrentes da transição do ensino presencial para o modelo semipresencial levando em conta o procedimento metodológico aplicado bem como o uso de ferramentas de informação e comunicação que contribuíssem de modo significativa para a análise dos resultados obtidos.


Sendo assim, surgiram alguns questionamentos:

  • Como utilizar o ensino semipresencial como agente potencializador na experimentação de estratégias didático-pedagógicas?

  • A Tríade: Autonomia, Tecnologia Digital de Informação e Comunicação e o Ensino Semipresencial – aliada à metodologia da Problematização, pode contribuir de que maneira para o aprendizado dos alunos de graduação do ensino-superior?

  • Qual o caminho a ser percorrido?

Pois Bem, já tenho as respostas e terei prazer em compartilhá-las com quem tiver interesse.


Um abraço


Prof. Gilson Aparecido Castadelli


segunda-feira, 28 de julho de 2008

Dica de vídeo da Semana: Conhecendo a profissão do Bibliotecário

Gostei muito dessa entrevista.

Recomendo para quem quiser saber um pouco mais sobre o que é Biblioteconomia.

Essa é minha dica de Vídeo da Semana

Um abraço!

Prof. Gilson


Meu Vídeo Sobre Avaliação

O Resumo do Artigo Apresentado


Projeto Piloto: A implantação do ensino semi-presencial com a metodologia da problematização:
Estudo de caso em Instituição de Ensino Superior

Gilson Aparecido Castadelli1, Rosemary Trabold Nicácio2
1Núcleo de Educação à Distância – Faculdades Integradas de Ourinhos – (FIO)Rod. BR153 Km339 + 400m – B. Água do Cateto– 19.9000.000 – Ourinhos – SP – Brasil
2Coordenação do Curso de Pedagogia – Faculdades Integradas de Ourinhos – (FIO)Rodovia BR153 Km339 + 400m – B. Água do Cateto– 19.9000.000 – Ourinhos– SP – Brasil
Resumo. O presente artigo tem como finalidade precípua observar numa Instituição de Ensino Superior privada do estado de São Paulo, os parâmetros que demonstrem como o ensino semi-presencial pode contribuir de modo significativo para o processo de ensino e aprendizagem num ambiente acadêmico que faz uso da metodologia de projetos, mais especificamente a problematização. O projeto se fundamenta a partir da portaria nº. 4.059, de 10 de dezembro de 2004, que num aspecto geral autoriza instituições de ensino superior a introduzir na organização pedagógica e curricular de seus cursos superiores reconhecidos, a oferta de disciplinas integrantes do currículo que utilizem a modalidade semi-presencial.O diferencial nesse projeto é que o mesmo utiliza-se um modelo semi-presencial de ensino, tendo como base os princípios da Metodologia da Problematização[1], para que seja possível planejar intervenções no contexto observado durante a aprendizagem. Assim, o conhecimento do objeto de estudo, dar-se-á a partir dessa observação, quando alunos e professores envolvidos passam então a desenvolver as hipóteses em busca de soluções que possam ser aplicadas e discutidas novamente.
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[1] Metodologia da Problematização: baseada no método do Arco, de Charles Maguerez (BORDENAVE E PEREIRA apud BERBEL, 1998, p. 139), o qual preconiza a observação e intervenção na realidade.



Considerações de partipante do Congresso:

Fico feliz por ter participado de um evento como esse pelo fato de poder trazer novidades para todos aqui nas Faculdades Integradas de Ourinhos.
Vejo a necessidade de investirmos em treinamentos que viabilizem na prática o uso de recursos que auxiliem as práticas pedagógicas dentro e fora de sala de aula.A utilização da modalidade da EaD deve ser estimulada tanto na docência como para os alunos de modo equilibrado, participativo e ponderado, visto que qualquer mudança de cultura leva tempo e exige esforços extras iniciais, porém para que não fiquemos fora de um contexto maior, que já é experimentado e vivido em todo o país e no mundo, devemos começar a agir.
Gilson Aparecido Castadelli
Professor das FIO

segunda-feira, 14 de abril de 2008

Vamos ao Congresso!!!

5º Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância!

Amigos e Amigas, compartilho a minha felicidade com vocês, web-leitores, que tive um artigo aprovado para apresentação nesse congresso!

O artigo foi escrito em parceria com a Profa. Msc. Rose Nicácio e trata justamente de um projeto piloto que estamos realizando nas Faculdades Integradas de Ourinhos sobre o Ensino Semi-Presencial e a metodologia da Problematização.

O Link de acesso é http://www.unirede.br/esud+senaed2008/

38852

Projeto Piloto: A implantação do ensino semi-presencial com a metodologia da problematização: Estudo de caso em Instituição de Ensino Superior


O evento conjunto do V ESUD e 6º SENAED acontecerá na agradável cidade de Gramado, RS, nas modernas e confortáveis dependências do Centro de Eventos da UFRGS/FAURGS, no período de 22 a 25 de abril de 2008. Na programação, serão abordados temas atuais, polêmicos e de grande importância, visando apresentar e discutir com os participantes o panorama da Educação a Distância no contexto atual.

Trarei maiores detalhes em breve!!!

Acompanhe!!!

Um abraço!!!

sábado, 5 de abril de 2008

Boas Vindas aos Amigos da Pós: Docência do Ensino Superior - FIO

Amigos e Amigas

É um prazer poder estar com vocês nesse curso e saber que estamos utilizando vários tipos de mídias e formas de comunicações.

Analisem esse ambiente e verifique se ele pode ser utilizado como ponto de apoio educacional!

Deixem seus comentários aqui sobre esse blog!

Um abraço

E até nossa próxima Aula.

Gilson Castadelli

quarta-feira, 12 de dezembro de 2007

Sintese em Capítulos de: "Como se tornar um Líder Servidor" de James Hunter

Amigos Leitores

Inicio a partir desse momento um ciclo de inserções da síntese feita por mim do livro "Como se tornar um lider servidor" escrito por James Hunter. As inserções serão realizadas por capítulos e publicadas com um um intervalo de tempo razoável, portanto fique ligado e aproveite para conhecer um pouco mais dessa obra.
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Capítulo 01 - Sobre Liderança

Nesse primeiro capítulo a abordagem revela a importância do ato da escolha, principalmente quanto a se optar pelo tratamento dos sintomas e não dos problemas que envolvem atitudes de liderança.

Começa aqui uma explanação sobre a importância da liderança servidora, aquela que enxerga as diferenças entre servir necessidades e servir vontades, ou seja, saber diferenciar o que as pessoas querem do que elas precisam.

Nesse contexto, o autor se preocupa com a visão que o líder deve ter sobre saber identificar o que as pessoas querem ouvir e o que elas precisam ouvir. Conseqüentemente toda essa situação gera uma série de conflitos, e até então, pelo que se sabe, evitar conflitos é mais confortável, mas isso também é conhecido como falta de caráter.

Liderança tem tudo a ver com a criação e a prática de bons hábitos de maneira constante que levam à formação do caráter. Assim, para uma fundamentação da palavra, segue uma definição segundo Hunter ( 2006, p. 18 ) :

Liderança é a habilidade de influenciar pessoas para trabalharem entusiasticamente visando atingir objetivos comuns, inspirando confiança por meio da força do caráter.


Mediante a citação acima, ficam claras algumas palavras-chave como: habilidade, influência e caráter, que demonstram características importantes no líder, já que gerenciar é diferente de liderar. Como coloca Hunter ( 2006, p. 19 ) :

Planejamento, orçamento, organização, solução de problemas, controle, manutenção da ordem, desenvolvimento de estratégias e várias outras coisas – gerência é o que fazemos, liderança é quem somos.


Assim, ao contrário do gerente que muitas vezes é autoritário e centralizador, o líder conquista as pessoas, envolve-as de forma que coloquem seu coração e mente, espírito, criatividade e excelência a serviço de um objetivo.

Um dos exemplos de liderança servidora que o autor procura enfatizar é o da empresa SOUTHWEST AIR LINES cujo slogan é “A empresa aérea que o amor construiu”. Essa frase procura resumir como a empresa se empenha para manter elevado o grau de satisfação do cliente, e por sua vez, como prestadora de serviço, servir as necessidades de seus consumidores.

Nesse contexto, o exemplo acima aponta para uma convergência importante: toda liberdade vem acompanhada de muita responsabilidade. O cuidado ao ser líder não deve ser desprezado, pois teoricamente ninguém obriga ninguém a se casar, por exemplo, ou a receber cheque de pagamento ao final do mês. É tudo uma questão de ação e reação e o quanto se está disposto a assumir as responsabilidades dos atos praticados.

O autor coloca como um padre, professor, pastor, treinador ou rabino têm a capacidade de influenciar seus seguidores, portanto, qualquer um que já teve um mau chefe, por exemplo, sabe o que isso pode representar em sua vida. Segundo Depree apud Hunter (2006, p.24), a liderança é uma profunda interferência na vida de outras pessoas.

Segundo Bennis apud Hunter ( 2006, p. 24 ) :

O mito mais perigoso é o de que há um fator genético na liderança e que as pessoas simplesmente possuem ou não determinadas qualidades carismáticas. Na verdade acontece o oposto. Os líderes são feitos, em vez de nascerem líderes.


Nota-se a importância de que cada indivíduo perceba que é responsável pela condução de sua vida, onde é preciso ter motivação, treino e disciplina para ser capaz de melhorar as suas habilidades como líder. Na realidade, a combinação de desejo, instrumentos e ações apropriadas podem contribuir para a formação de um líder que não fala apenas, mas age de acordo com a situação vigente.

Desse modo, a capacidade de influenciar pessoas positivamente, demonstra que liderança é uma questão de caráter em ação, assim, desenvolvimento de liderança e desenvolvimento de caráter são a mesma coisa. Isso reforça o fato de que o líder eficiente é capaz de influenciar seus seguidores a serem líderes também, pois a sua própria conduta deixa marcas que podem ser boas ou más para quem as toma como exemplo.

Portanto a liderança servidora não é para os fracos, pois o líder imprime pontos de ancoragem em seus seguidores para que avancem positivamente ou negativamente.

Conclui-se que o exemplo do líder é determinante para que o liderado se emancipe após um tempo de convivência e se torne eficaz naquilo que almeja e realmente cumpra sua missão.
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É isso pessoal, até a próxima publicação...
Gilson Aparecido Castadelli